ELEMENTOS A EVALUAR
1.-calidad
2.-eficacia
3.-pertinencia
4.-impacto
5.-propositos
6.-eficacia
CONOCIMIENTOS PREVIOS
1.-Propósitos
2.-creativo
3.-adecuado a la edad
4.-niveles
5.-interactivo
6.-educativo
7.-idioma
8.-factibilidad
9.-simulación
10.-si se puede personalizar
11.-facilidad de uso
MAPA MENTAL DEL SOFTWARE
MAPA CONCEPTUAL SOFTWARE
SOFTWARE EDUCATIVO INDIVIDUAL
http://www.cincopatas.com/juegos%20de%20construccion/construccion.html
SITUACION DIDACTICA 3
PROPUESTA DE PLANEACION DE SOFTWARE
CAMEM NEZAHUALCOYOTL
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
Docentes en formación: Brenda Tinajero, Itzel Vargas, Teresa Sandoval, Cynthia Vega, Karina Rosas.
PLANEACIÓN
|
COMPETENCIAS A FAVORECER
• Aprendizaje centrado en el estudiante
• El trabajo colaborativo
• Pensamiento critico
• Destrezas del siglo XXI
CAMPO FORMATIVO
Lengua Adicional y Tecnologías de la Información y la Comunicación.
|
ASPECTO
Este curso tiene como propósito desarrollar en el alumno de las escuelas normales las habilidades, actitudes y conocimientos necesarios para el uso de las TIC en la educación. Con las cuáles se busca que el alumno como futuro docente sea capaz de implementar las herramientas digitales para la educación en el aula adaptándolas al el contexto o ambiente educativo que se le presente.
|
SECUENCIA DIDÁCTICA
|
RECURSOS DIDÁCTICOS Y LITERARIOS
|
Se tomaran tutoriales por internet acerca del uso del software siempre bajo la supervisión del administrador por si pueda surgir alguna duda de parte del alumna.
Las alumnas tomaran un curso interactivo de photoshop con una duración de una hora, el cual será encontrado en la siguiente dirección.
El administrador instalara un software de photoshop por equipo, a fin de que cuenten con el recurso principal que es el programa.
|
Computadora, Software, Proyector.
|
ACTIVIDADES PERMANENTES
El uso constante de las TIC`S como parte de su formación académica.
|
VALORES A PROMOVER
Trabajo colaborativo siguiendo un proceso para obtener resultados favorables acordes a lo requerido.
|
EVALUACIÓN:
La evaluación se llevará a cabo de una forma individualizada y personalizada para obtener información sobre la evolución de cada alumno teniendo en cuenta su dimensión personal. Será también continuada e integrada en el ritmo de la clase, lo que nos permitirá obtener información sobre la evolución de los alumnos, sus dificultades y progresos y nos permitirá dar la ayuda necesaria en cada momento.
Para sacar información del proceso de evaluación hemos de plantear la objetividad de la misma, premiar la motivación, interés y el trabajo individual del alumno y combinarlo con la elaboración de pruebas escritas, las cuales estarán al final de cada capítulo del curso aulaclick del software photoshop.
En cada momento y situación y atendiendo a las diversas modalidades y finalidades de la evaluación podremos actuar con ellos mediante:
una evaluación inicial que nos permita detectar los conocimientos previos de los alumnos, sus posibles alteraciones o disfunciones, así como su disposición, interés y motivación respecto de la asignatura en general y respecto a los contenidos de la misma; una evaluación formativa que, realizada a lo largo del proceso educativo, nos informará de la necesidad o no de realizar ajustes en la programación con respectos al grupo entero o con respecto a los alumnos individualmente; se facilitará además los mecanismos para que el alumno realice una autoevaluación formativa integrada en su proceso de aprendizaje; una evaluación final que determine hasta qué punto se han conseguido las intenciones educativas que se habían propuesto y valora los resultados del aprendizaje para comprobar si alcanza el grado de desarrollo deseado, que además facilite a los profesores información sobre su actuación educativa y permite tomar decisiones al respecto; que implique al alumno el proceso de autoevaluación y por último la orientación personal educativa, académica y profesional, en la medida de lo posible.
|
PRESENTACION DE SOFTWARE EDUCATIVO POR EQUIPO
PLANEACIÓN DEL MINICURSO
Nombre de las integrantes que conforman el equipo 3:
|
·
Castillo Pérez Ana Laura
·
Hernández Hernández Diana Karen
·
Sandoval Vargas María Teresa
·
Vargas Rivera Itzel
|
VIDEOS DE CANALES EDUCATIVOS
|
Fecha: del 14 al 28 de Diciembre del 2012
|
CAMPO FORMATIVO:
ü LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN.
|
ASPECTO:
ü Lenguaje
Oral
|
COMPETENCIA:
ü Obtiene y comparte información mediante diversas formas de
Expresión oral, escrita, auditiva , y visual .
|
APRENDIZAJES ESPERADOS:
·
Mantiene la atención y sigue la
lógica en las conversaciones.
·
Expone información sobre un
tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u
objetos de su entorno
·
Intercambia opiniones y explica
por qué está de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema,
argumentando de manera breve pero coherente
|
-
MATERIAL:
-
ü Computadora
ü Internet
ü Aula virtual
ü Materiales adicionales (cámara de video, programas de ediciones para
videos)
|
SITUACIÓN DIDÁCTICA:
1.
Como primer actividad, se abrirá
un foro, en donde se dará de alta a las alumnas para que ellas, suban un
video acerca de lo que han realizado durante las prácticas realizadas.
2.
En ese mismo apartado, las
alumnas realizaran una retroalimentación del video visto, de manera
coherente, respetuosa, reflexiva y analítica hacia sus compañeras.
3.
Se subirá un video educativo en
donde las alumnas tendrán que realizar una reflexión y conclusión acerca de
este.
|
-
EVALUACIÓN
Todas las actividades realizadas se evaluaran conforme a la rúbrica
que se les dará.
|
|
PRESENTACION DEL MINICURSO
1 ACTIVIDAD DEL MINICURSO
http://es.scribd.com/doc/33708742/Canales-Educativos-YouTube
EVIDENCIAS DEL APLICACION DEL MINICURSO
PRESENTACION DE TRABAJO ARTICULADOR